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王主任指导课题实施

作者: 来源: 发布时间:2015年06月08日 点击数: 字体: 大 小

教育反思——教师专业化成长

 

[主要是通过教育反思达到促进教师专业化成长的目的]

教育反思包括:

教学反思

课外管理反思(学生事件的反思:发生什么事,通过观察或座谈了解发现问题,采取什么形式解决问题,对学生有什么影响,促进教师哪方面的发展。)

反思的形式

(1)    随笔(记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记教学方式、方法等等)

(2)    教育日志(特别是班级管理中学生日常管理以此为主,师发现的小现象,并对此做出反思)

(3)    教育案例(案例可以是优、差两方面的对比,跟踪。也可以是含有问题式疑难情境在内的真实发生的典型事件,案例是教育问题解决的源泉,是教师教学行为提升的阶梯。在案例研究中,教师首先要了解当前教育的大背景,在此基础上,通过学习、观察、调研、收集典型的案例,然后运用新的教育理念对案例做多角度、全方位的解读和思考,)

(4)教育叙述的形式(叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。)

(5)教后记:教师在教学结束后,对教育教学过程的设计和实施,结合教育教学过程的观察,进行全面的回顾和小结,将经验和教训记录在教案后,作为反思的一种基础和雏形,作为教师今后系统化反思的依据。

(6)网络教研反思

 

(7)课堂观摩:校内外教师之间相互观摩彼此的教育教学情况,详细描述所观察到的情境,并就有关问题相互进行讨论和分析,最后形成一种最佳解决方案。然后教师将形成共识,应用于实际的教育教学中去。这种教师的“合作式”反思形式,更有利于大家的共同提高。

 

教师行为对学生的影响产生的反思(可以是正面的,也可以是反面的,如教师的书写不好对学生产了什么样的影响,引起师的反思,从而促进教师专业化某个方面的发展)

每学年要形成反思集

有典型性的教育日志、教育案例、教育后记、教育叙事等。

反思中要一定要体现做得什么、怎么做的,效果怎样,促进教师哪些方面的发展。

也可结合学校的活动设计一些反思

 

每学年形成课题的总结性材料

本学期课题组成员主要从哪几个方面开展反思,反思内容有哪些,促进教师哪方面的发展(专业能力及班级管理能力等等)。

 

 

 

 

主要教学行为和辅助教学行为课题

界定出什么是主要教学行为

什么是辅助教学行为

选出最有代表性的,最值得研究的,阐述二者之间的关系

 

可以将题目中涉及到的内容进一步具体化,提练出可具体可实施的内容进行研究

这些教学行为在教学中有很明显的体现,教师要做的只是把它在某个教学片段,(比如提问等)中提炼出来加以分析,说明存在的问题,怎样修正这些问题,产生什么样的效果等。

 

将大课题分散成小课题,

根据学科特点对组内成员进行详细分工,每人负责一个小课题

 

课题研究主要围绕,发现问题,解决问题(可以是教师提供解决问题的策略,也可以是学生提供解决问题的策略),效果分析,从而得出结论。

 

 

语言、板书、动作等(选出最有代表性的,像动作方面在课堂的运用效果上,高中就比初中弱很多,建议可不选)

 

 

 

学校特色课题

特色不要多,但要特,首先要界定出特色项目

以我校的特色项目转化为自我的特色行为通过一系列的活动,促进学生自主能力的发展。

一、研究计划

计划的制定落在半空,没有研究目标和内容。分解的三个子课题只是实施研究的具体措施,而体现不出学校特色项目如何向特色化转变,少具体的活动安排和人员分工。

二、研究情况

上传资料太少,研究成分不多,课题研究思路不清,方向不明确。

没有找到学校的特色项目和转化路径。

开展相应的小活动,目的是什么,如何做的,效果如何(总述,学生感想,教师感想,家长感想等等)。

课堂内外可以提取课堂小片段体现培养学生的自主能力。

主题班会课题

每学年每个级部组织的大的主题班会分别是什么?

围绕大主题设计了几次班会,都是什么内容

 

参考荣成教育网(www.rcjy.com.cn)——教学研究——教育科研——科研成果

里面有二实中的热点式微型班会和蜊江中学的初中主题班会的参考资料

 

班会可以分  年级组织的大班会

            班级的小班会

            录播教室上,上完全校视频班会

 班会可长可短,长40分钟,短20分钟

 

实施班会的具体内容:

优质班会(可以是他人的)师生观摩

班会题纲

实施途径   (1)和心理辅导课结合

           (2)学生自主组织

           (3)教师主持开展

           (4)观摩他人

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